學(xué)大教育“讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更快樂”

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根據(jù)美國(guó)研究機(jī)構(gòu)報(bào)告提出的學(xué)習(xí)金字塔理論，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)聽講、閱讀、觀看等單向的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生掌握的知識(shí)最多僅能達(dá)到30%，而通過(guò)討論、實(shí)踐、與別人分享等主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)到90%以上。

學(xué)大教育充分實(shí)踐了這一學(xué)習(xí)理論，整合教育資源，開創(chuàng)主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生從被“教”，到主動(dòng)的“學(xué)”。引入pk、分享、激勵(lì)等手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、主動(dòng)性，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

學(xué)大教育專注一對(duì)一輔導(dǎo)課程，豐富的教學(xué)資源，能夠充分滿足學(xué)生的課程要求。

我們認(rèn)為，一個(gè)人的成功，往往是來(lái)自于他們寬闊的眼界，豐富的人生經(jīng)歷和鍥而不舍的堅(jiān)持，在學(xué)生時(shí)代，開始鍛煉獨(dú)立思考的能力，解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力等，顯得尤為關(guān)鍵。而這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是目前我們的應(yīng)試教育體系中所不能給予的。而學(xué)大教育力求通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和規(guī)劃，培養(yǎng)出兼具領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)責(zé)任感和藝體特長(zhǎng)等綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

寧波學(xué)大以學(xué)生成績(jī)?yōu)樽谥迹�調(diào)動(dòng)積極性，為學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。